余建祥：如何建立学习型校园

　　教书育人，给学生提供一个良好的学习环境是每个学校的使命。 但现实中不同的学校的教学效果天差地别，是什么原因造成了这种巨大的差异呢？

　　学校应该不仅仅给孩子提供一个学习的场地，更应该是孩子成长的乐园。所以建立学习型校园迫在眉睫，学习型校园不仅会让孩子健康地成长，更能以科学的方式提高学习效率，从而达到事半功倍之效。

　　如何建立学习型校园呢？

　　1、改善学生的心智模式和学习心态。这个是最重要，也是最困难的。一个人只有心智模式改善了，只有具备良好的学习心态，才可能取得事半功倍之效。教师可能对自己的教学深有心得体会，但教师毕竟不都是教育家，让学校自身来完成这个目标有一定的难度，可以适当借助外来的力量来实现。

　　2、学校环境。一个良好的环境，对学生的学习是非常有帮助的。良好的环境并不是指如何豪华气派的建筑。可以是一幢旧楼，可以是一片草地，但楼面、楼道等都可以使之变成传递知识的载体，更可以承载文化，让人走在楼道间，就不自觉地进入一种文化的意境。很多学校的楼道是空白的，或者是几句简单的标语，这样处理显然过于单调和粗糙。

　　比如一片空地，学校就应该花点心思，考虑一下，这片空地如何栽树植草，更能让孩子在这里呼吸新鲜空气，并能在此学习看书。看似简单的一小片空地，营造好了，就会成为校园的一道风景线。

　　3、学习氛围。学习是需要氛围的，在一个良好的氛围下，积极向上的学生会带动相对消极的学生，从而形成一种整体学习风尚。在任何一个环境下，消极的因素对人的影响都是非常巨大的，所以作为学校要善于扬积极因素而抑消极因素。比如一个校园的树下道旁都是看书学习的学生，必然会给那些相对懒散些的学生以启示和提醒，从而自觉不自觉地融入到学习中去。

　　4、教师能力提升。教与学两者缺一不可，有了具备良好学习心态的学生，有了良好的环境、氛围，如果再加上优秀的教师，那么我相信这个学校的教育质量就必然能达到良好的境界。现实中，很多的老师只是把教师当成了一种职业，而非生命追求，所以好的老师总是少数。作为学校，非常有必要对教师进行全面的引导和教育，教师素质的提升，必然会带动教学质量的上升。

　　我们的很多教师都非常尽责敬业，但多把时间花费在教学技巧的提升上，忽略了个人修养的提升和能力的提升。我一次在为一个学校的班主任讲领导力课程时就发现，这些老师极度缺乏领导能力，甚至连基本的师生冲突处理艺术都不具备，简单粗暴的处理方式经常严重伤害了学习，很难想象这样的老师对我们孩子的心智成熟和一生成长会有多大帮助。

　　教师是一个非常特殊的职业，她不仅教授孩子知识，更应该成为孩子人生的重要引路人，这不仅需要我们提高教学技巧，更要具备良好的师德和领导力、沟通力等诸多能力。所以在很多发达国家，教师的地位是很高的，其考核也是最严的，选拔要求也是最高的。

　　5、激励体系。多数学校都有对学生的激励机制，也有对老师的激励机制，但纵观现状，多数学校的激励机制都不完善，也不科学。而任何一个优秀的组织，激励机制是保障组织活力的最有力保障。一个学校或组织如果具备一套科学合理的激励体系，那么这个学校或组织必然能最大限度地激发教师和学生的热情和潜能，最终取得你不可想象的成果。

　　6、校园文化。除了极少数名校，多数学校的校园文化都很模糊，没有自身文化和特色的学校，我实在想象不 出学生去A校和B校有多大的差别。一个学校没有自己的校园文化就如同一个企业没有自己的企业文化一样。企业没有自己的企业文化，仅是一个工人加生产设备的生产工厂而已，不会成为一个名企并长期生存下去。而学校如果没有自己的校园文化，也仅仅是一个学习工厂，不会成为一个培养输送优秀人才的摇篮。易中天先生甚至把中国的高校比喻成了养鸡厂，对我们的学校来说真是一种莫大的讽刺。（作者：余建祥）

　　作者余建祥系著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。