女子连续八年考研失败折射学历焦虑 考研“高考化”会带来哪些影响？(2)

　　问题2 父母需不需要“沉浸式陪跑”？

　　家长要提供有边界的帮助

　　北京化工大学信息科学与技术学院党委副书记 邹海燕

　　对于学生家长而言，有的尝过高等教育的甜，有的吃过学历不高的苦。时至今日，有些家长对于子女教育的投入也从过往一门心思的“砸锅卖铁”，升级成了全面立体的“躬身入局”。而考研、二战、甚至三战的“慢就业”现象，更催生了“全职儿女”的出现。

　　孩子考研，对于父母则是一种“考验”，难道真的要像有的家长那样与孩子同复习、同做卷子、“沉浸式陪跑”吗？我认为，家长在这个问题上应该有三点清醒的认识：

　　第一，考研是可选项，而非必选项，考不考没有对错之分。如果说高考是过独木桥，知道彼岸开什么花，那么考研则是走“迷宫”，未必知道选择这条路会错过其他什么风景。高考是普遍性的教育阶段，是大多数人必须经历的一次重要的选择，考研则是一个个性化的教育阶段，一定是结合自身情况，在本科毕业后众多选项中比较出的优质主动选择，而不是因为不想让孩子就业，或者迫于大环境以及其他因素，采取排除法得来的被动选择。

　　第二，避免让考研的“赛点”变成孩子成长的“卡点”。一是不要让考研成为孩子“啃老”的借口。随着生活水平的提高，父母从经济方面对考研包容度非常高，很多人不在意孩子是“创造的手”还是“吃饭的口”，无意间错过了及时促成孩子经济独立、人格独立的有利时机。二是不要因为别人家孩子都考研，所以自己家孩子也得考。很多家长并不关注孩子对自己所报专业是否有兴趣或者有能力，只是为了拿到一个文凭而去应付考试和论文，导致盲目考研，甚至出现“逆向考研”，将综合实力水平不如本科在读的学校作为考研目标，试图实现“降维打击”，单纯为了考研而考研。这样既不利于学生自身的发展，也背离了研究生阶段“应用创新型”人才培养的初衷。三是不要让考研成为孩子“摆烂”的遮羞布。现在，很多毕业生会提到自己没有准备好踏入社会，希望继续做个“宝宝”。近几年受疫情影响，学生跟社会、城市互动不够，也导致部分学生会对大学校园生活有补偿性心理需求。他们希望通过考研，来实现继续留在校园的愿望，或者是因为毕业选择众多，反而导致了一些人“选择瘫痪”，从而开始路径依赖，大家都考就跟着考。需要杜绝这样一种典型的考研“摆烂逻辑”：如果一次考上了，那么辛苦半年，就可以玩三年；如果考不上，还可以继续考，反正父母支持我。

　　第三，做孩子成长的“队友”而不是“对手”。一是尊重孩子的选择。孩子自己才是最了解自己的人，是解决自己问题的专家，不要强迫他们做出不同于自己期望的决定。考研“上岸”不等于一步登天，同样，考不上天也塌不下来。家长更应该注重孩子的性格养成、综合能力发展和长线职业规划。二是提供有边界的帮助。父母可以在孩子的考研备考中提供实际帮助，如必要的经济支持、良好的家庭氛围等，但需注意不要过于干涉孩子的学习和生活。考研的过程，本就是一场“自制力”的考验，一定让孩子有足够的自由和独立性。三是关注孩子的心理健康。现在，心理问题呈现低龄化的趋势，大学生心理问题更是屡见不鲜。考研备考期间，很容易让人感到压力和焦虑，父母要提供必要的支持和慰藉，而不是一味监督或者是亲情绑架。

　　最后，不要神化考研，寄希望于用学历的提升去支撑“许愿”一样的求职愿景。相比追求“铁饭碗”，更要关注孩子“铁能力”的培养，去支撑后续的职业转换能力。